L’école ne saurait se désintéresser du destin de certains élèves qu’elle entend garder le plus longtemps possible en son sein. Une école qui ambitionne d’être pour les enfants l’interprète du monde, une école qui revendique de donner un sens à la diversité, une école enfin qui s’efforce de montrer que sous l’apparence du désordre il y a à découvrir, à distance, classification et cohérence ; cette école ne saurait accepter qu’une partie de ses élèves soit vouée à l’insécurité linguistique et à l’enfermement culturel.
